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Por decisión del Decanato este año no habrá Jornadas de Puertas abiertas para conocer la Facultad y las diversas titulaciones que se imparten en la misma. Las razones aducidas son el colapso que suponía del centro durante esos días, la afluencia masiva (era la facultad con mayor número de inscripciones) que había, así como la no necesidad de promocionar titulaciones que por tienen el número de prematrículas más elevado de la universidad.
Entendemos que es una verdadera pena no poder conocer el centro, pero desde la Asociación de Estudiantes de Medicina y la Asociación de Estudiantes de Odontología se intentará hacer lo posible para que sea durante el día de acogida o la primera semana antes del inicio de curso se pueda conocer la facultad.
Por otra parte se van a poner una serie de iniciativas como “Cuéntanos tu experiencia” dirigida a estudiantes de medicina para que relaten como es estudiar la carrera, hacer prácticas en determinado servicio o como ha sido adaptarse a las Unidades Docentes de los Hospitales Universitarios. A su vez se está planteando redactar una pequeña guía resolviendo algunas de las clásicas cuestiones sobre el acceso a la carrera (¿existen puentes entre carreras? no ¿puedo pedir traslados de una privada a la UPV/EHU? si, pero…)
Para finalizar, se nos ha preguntado varias veces si en el caso de Gipuzkoa y Araba-Álava se puede ir a ver las Unidades Docentes donde se imparte segundo ciclo. En principio se está pensando en hacer algo dirigido para los estudiantes de tercero, para ayudar en la elección de los Hospitales Universitarios, pero no está en principio dirigido a pre-universitarios. De cualquier manera, intentaremos dentro de lo posible y de los que nos dejen hacer algo al respecto, pues es verdad que para estudiantes de Donostia y Vitoria-Gasteiz pudiera ser interesante y más al no haber puertas abiertas.
Os mantendremos informados.
Para cualquier duda sobre estas carreras podéis realizarla en el foro http://aemmib.com/foro/
Se ha publicado Normativa para proponer Programas de Doctorado (BOPV de 15 de febrero de 2012) que permite a los residentes de segundo año (R2) acceder directamente a los programas de doctorado sin tener que realizar un master universitario, como ocurre en el resto de titulaciones.
Esto responde a una histórica reclamación histórica de los estudiantes de medicina, que entendíamos que al cursar más años que el resto de titulaciones y al disponer de un sistema propio de formación de posgrado y especialización, era innecesario tener que cursar un master. ¿Os imagináis tener que hacer un master en… cardiología si eres cardiólogo? era un sinsentido.
De hecho, esta situación se evita directamente en el grado, al tener la consideración de “grado-master” y acceder directamente al programa de doctorado (sin necesidad de ser siquiera R2).
Es por lo tanto una buena noticia para los estudiantes y para la universidad, tan necesitada de atraer a la investigación y docencia a los médicos.
NORMATIVA DE PROPUESTA DE PROGRAMAS DE DOCTORADO
CAPÍTULO I
LOS PROGRAMAS DE DOCTORADO
Artículo 2.- Requisitos de acceso.
1.- Con carácter general, para el acceso a un Programa oficial de Doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster Universitario.
2.- Asimismo podrán acceder quienes se encuentren en alguno de los siguientes supuestos:
c) Los titulados universitarios que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, hayan superado con evaluación positiva al menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.
Aurreratzen dizuegu Santurtziko San Juan de Dios Ospitalean garatuko dela proiektua. Talde oso txikiak izango dira eta ospitaleko zuzendaritzaren hitzetan, eurek hautatuko dituzte zein pertsonek parte hartuko duten proiektuan boluntario guztietatik.
Zer dela eta? azken finean ulertu beharra dago bertan aurki daitezkeen gaixoek behar dituzten boluntarioak konstanteak izan behar direla, irekiak, etab.
Orokorki azalduta, egoera terminalean dauden gaixoen “akonpainamendua egitea” eta egoiliarrek egiten dituzten jarduera ludikoetan laguntzea izango lirateke egin beharreko lanak.
Edonola ere, azalpen gehiago emango dizkizuegu laster.
Adeitasunez,
Adrian Hugo Llorente Aguinagalde,
Medikuntzako Ikasleen Batzarreko presidentea
Lehen aldiz Fakultateko Batzarreko hauteskundeetan beste zerrendek euren proposamenak aurkeztu dituzte eta poztekoa da egia esan, beti izan gara kexu proposamen faltaz. Ikus ditzagun:
Anatomia Patologikokok departamentuarekin zuzenean bilduz irakasgai honen inguruko afera behingoz ebaztea. Medikuntzako lehen zikloan gaztelaniaz dagoen irakasgai bakarra da AP eta aurten irakasle elebiduna kontratatua dagoela badakigu.
Ez dago APko Departamentua eta APko irakasleak ez dira Espezialitate Mediko-Kirurgietako Sailetik agertzen…
Ah, bai, irakasle elebidunak kontratatuta daude (bi zehazki) geuk egin genuen lanari esker orain dela 2 urte, baina… Basurtun ematen dute ere! beraz ezin da irakasgai osoa eman oraindik euskaraz, eta klase batzuk gazteleraz eta besteak euskaraz eman behar dira. Eta euskarazko irakasle horien euskara mailaz… ez dugu ezer esango hobe; baina ez da harritzekoa jendeak gaztelerazko nahiago izatea irakasgai horretan.
Zein da APko konponbidea? titular plaza bat atera behingoagatik, arazoa? ez dela lortu Departamentuko Kontseiluak eska dezan eta ez dagoela irakasle euskaldunik prest hainbesteko lana hartzeko.
Irakasleentzako euskara ikastaroak jartzeko proposamena egitea eta jadanik dauzkaten jardueretan parte hartzera bultzatuko dituen errekonpentsak eskaintzea.
Ehm… dagoeneko badaude, baina ez dituzte egin nahi. Bakar batek Euskara Zerbitzuko terminologia ikastaro bat egin du. Eta ikastaroek euren garapen profesionalean puntuatzen dute, baina oso gutxi, hori ANECAren esku baitago hori…
Iaz erdal-lerroan abiarazitako inkestak pasatzea gaztelaniako ikasleen iritzia jakiteko. Gaztelaniaz ikasten ari diren euskaldunek erdal-lerroa zergatik aukeratu duten interesatzen zaigu euskal matrikulazioen zenbaki baxua zeri zor zaion jakiteko oinarrizko informazioa baita.
Inkesten erantzunak: 1. Karrera guztia euskaraz ezin ikasi 2. MIRa gazteleraz soilik izatea
Ospitalean: Praktiketako taldeak egiterakoan ikasleen hizkuntza lerroa kontuan izatea. Taldeak mistoak izanik, medikua euskalduna izanagatik gaztelaniaz hitz egiten da. Uste dugu taldeak lerroen arabera egin eta euskal taldeei mediku euskaldunak esleituta praktika gehiago eman ahal izango zirela euskaraz (dauden baliabideak hobeto gestionatzearekin bakarrik).
Barkatu? praktikak emateko ez daude irakasleak (ez gazteleraz, ez euskaraz), erresidente piloa kanpotarrak dira… eta hizkuntzaren arabera antolatu nahi dira praktika klinikoak? medikuei ebakuntzan, erditzean edo kontsultan euskaraz hitz egitea eskatuko diegu gaixoak edo euren lankideek ez dakiten arren euskarazko taldekoak garelako?
Bale, argi dago ez dakitela bigarren zikloa nola funtzionatzen duen, praktikak nola antolatzen diren edo Irakaskuntz Guneak nola dabiltzan.
Praktiketan euskararen erabilera ez da arautu behar, bat Osakidetzak ezin dituelako gaixoak, erizainak edo beste medikuak euskaraz egitera derrigortu, bi euskarazko ikasleok ezingo genukeelako praktikarik egin.
Gertuko ikasle kontseilua eraikitzea. Ordezkarien bitartekaritzaz ikasle guztien partehartze aktiboa bilatu nahi dugu. Guztiok dugu zeresana. Ikasketa eta hizkuntz lerro ezberdineko ikasleak bateratuz guztion arteko komunikazio bat sortu nahi genuke.
Proposamen zehatzik?
Fakultatea ikasketez harago doan esparru bat izatea. Zientzia jardunaldiak antolatu, kulturari bidea ireki… Ikasleentzat interesgarriak diren hitzaldi, mahai inguru eta jarduerak eskaintzea.
Alegia, geuk antolatzen ari garen zientzia jardunaldiak, ikerkuntza aldizkaria, etab.
Ikasleen beharrei erantzutea: praktikak, egutegiak, ordutegiak, kredituak… beti ikasleon interesen mesedetan antolatu daitezen bermatzea.
Horretan guztiz ados, baina nola egin nahi duzue?
Argibide bat, egindako kritika hau hauteskunde prozesu batean egon daitekeen ideia elkar truke ohiko baten testuinguruan kokatu beharra daude. Egia da ez gaudela batere ohituak honetara, ohikoena proposamen, programa edo antzekorik ez aurkeztea izaten da. Bale, bozka eskatu ostean aurkeztu dute, baina bozkatzen duen jendeak zer bozkatzen duen jakiteko aukera izango du eta hori geure aburuz ezinbestekoa zen.
Dicen que lo peor de cometer un error no es el haberlo cometido, sino el no aceptarlo. No estoy de acuerdo, es peor aun culpar del error a otro y esa ha sido la última brillante de idea de nuestro rector Goirizelaia: «Si fuera alumno de Bachiller pediría a mi centro que me enseñe bien Química».
He de decir que aun cuando a mi me enseñaron bien Química y saqué un 8.5 en la PAU en su momento, con el examen actual dificilmente habría alcanzado el 3 de manera que habría perdido la oportunidad de puntuar si quiera un punto en ese examen; pues para puntuar señores, hay que sacar un 5 de 10 mínimo. Es decir, no habría entrado en medicina.
Pero no voy a hablar de eso, voy a hablar de nuestro rector.
El catedrático Goirizelaia recibió el apoyo de la Asociación de Estudiantes de Medicina (AEM/MIB) y Odontologo Berriak (O.Be) por una sencilla razón: su defensa del Concierto entre Osakidetza y la UPV/EHU. Es verdad que el fuera un equipo continuista, que deseara trasladar la facultad a Basurto (tal y como vosotros, nuestros compañeros, nos pedíais), fomentar la contratación de profesorado bilingüe, etc. hizo probablemente que nos decantáramos. Pero lo que marcaba la diferencia entre Marisol Esteban y Goirizelaia era su postura relativa al Concierto.
He de admitir que probablemente fui el único de los estudiantes que estaba sentado en aquella mesa al que convenció usted. Buenas palabras, educación, intención de fomentar la participación del alumnado y una larga retahíla de promesas que todos los candidatos deben repetir. Aunque dispuestos a ser sinceros, no fue usted quien me convenció, sino el prof. Irazusta y Eva Ferreira.
Saben quienes pertenecían a la Junta Directiva de la asociación de entonces que eramos bastante reacios a participar en el proceso electoral en ciernes. Si, le habíamos firmado los avales para poder presentarse pero teníamos nuestras dudas, a fin de cuentas las elecciones a rector diga lo que se diga son profundamente políticas. Pero nos lanzamos a la piscina, decidimos jugar su juego y participar de él.
Han pasado ya algunos años, y tras un camino… vamos a decir complicado, la asociación sigue ahí. Pero ya no somos aquel centro aislado en el que consiguió el máximo de votos entre el alumnado. En estos años hemos ayudado en la constitución de plataformas de estudiantes en otras carreras, coordinado un fuerte movimiento de representantes estudiantiles independientes, etc.
Pero una cosa es cometer un error y no aceptarlo, y otra muy distinta echarle la culpa a otro.
Yo admito mi error al haberlo apoyado, no ha cumplido nuestras expectativas y creo que puedo decirlo en nombre de todos los que estamos en la actual directiva. Eso si, la culpa si fue de alguien, fue mía y por ello pido disculpas.
Y si, señor rector, creo humildemente que se está equivocando. Se está equivocando cuando no permite la repetición voluntaria del examen, se está equivocando cuando no cesa a Angel Valea, se está equivocando cuando no toma en consideración el agravio comparativo al que los somete frente al resto de estudiantes del Estado, se está equivocando cuando deja en manos de la comisión que puso el examen decidir si fue correcto o no.
Pero no solo se está equivocando, sino que con sus palabras está haciendo daño. Por que en vez de admitir que quizá hay algo que mejorar está responsabilizando a esos estudiantes de la suerte que van a correr, esta culpando a esas familias de haber enviado a sus hijos a esos pésimos colegios donde tan mal se debe enseñar química y está culpando a esos centros que han hecho lo imposible para entender al prof. Valea.
Y eso si que no señor rector, eso si que no se puede hacer a unos estudiantes brillantes que han pasado dos años estudiando para obtener unas magníficas medias. Hasta ahí podíamos llegar.
Desconozco que ocurrirá dentro de unos meses, lo desconozco, pero decidan lo que decidan la Asociación de Estudiantes de Medicina, Odontologo Berriak, los Estudiantes de Enfermería y el resto de Independientes usted al menos ya no cuenta con mi confianza.
Y mucho me temo que no solo sea la mía la que ha perdido…
Publicado en:
Destrozando vocaciones, esperanzas y esfuerzos
220 solicitudes de amparo, 220 peticiones de auxilio y siguen llegando.
Pero Roma locuta est, causa finita est. No solo por que el Director de Selectividad así lo haya decidido, sino por que para blindarse ha solicitado un informe a la comisión que organizó el examen de selectividad (!) y a otra comisión formada por profesores de la propia universidad.
Alegan que en el Real Decreto se recogen las cuestiones planteadas, desde esta tribuna les digo que no es verdad Alegan que la realización de un nuevo examen perjudicaría a los estudiantes, yo les digo que les den la oportunidad. Alegan que los estudiantes tenían la opción de haber elegido la otra opción, yo les digo que perdieron la oportunidad de terminar el examen en el momento en que tuvieron que cambiar de opción. Alegan que una redacción confusa no es causa para la repetición opcional, yo les digo que el no hacerlo supone cercernar el futuro de estos.
Las ganas de lucirse de un coordinador de examen y el empeño de la universidad en cubrirle va a provocar que decenas de estudiantes no puedan competir en igualdad de condiciones con sus compañeros de otras comunidades.
Por que señoras y señores no nos engañamos eso es de lo que hablamos, la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ha perjudicado a sus propios futuros estudiantes obligándolos en el mejor de los casos al exilio o a la universidad privada, en el peor a ver sus esfuerzos y sueños frustrados por que un coordinador de examen ha querido lucirse.
Pero Roma locuta est, causa finita est. ¿O no Excelentísimo Señor Rector Magnífico?
http://www.box.net/shared/mxuuo4uyfnmq1jfoxamx
Aquí tenéis el word a rellenar y que podéis enviar a Aratz Castro, presidente del Consejo Central de Estudiantes de la UPV/EHU.
Y si lo deseáis también podéis hacerles llegar las quejas educadamente a:
A los responsables de Química:
Ante problemas surgidos en la Prueba de Acceso Universitario, especialmente en el examen de química, organizada por la UPV/EHU el Consejo de Estudiantes de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea desea comunicar lo siguiente:
Os rogamos os pongáis en contacto con nosotros a través de las siguientes vías:
Correo electrónico: acastro017@ikasle.ehu.es
Teléfono de contacto: 94601 2448 (de 9 horas a 14 horas)
Unibertsitateko Sarbide proban egon diren arazoen aurrean, bereziki kimiketako azterketan, UPV/EHUko Ikasleen Kontseiluak honakoa jakinarazi nahi du:
Geurekin bide hauen bitartez kontaktuan jartzea eskertuko genizueke:
Posta elektronikoa: acastro017@ikasle.ehu.es
Kontakturako telefonoa: 94601 2448 (9etatik 14etara)
A decir verdad el tema de las optativas ha sido historicamente complejo y no daba más que problemas, pero probablemente es una de las pocas cosas que ha mejorado con el Grado (EEES).
¿Cómo funcionan?
En segundo curso tenéis que elegir una asignatura optativa (6 créditos) de las 3 asignaturas que se os ofertan, mientras que en tercer curso serán 2 asignaturas (12 créditos) de los que os tendréis que matricular. ¿Que asignaturas son esas?
En principio uno de los puntos más conflictivos de las asignaturas optativas eran el número de plazas ofertadas así como que en muchas ocasiones solo se ofertaban en castellano. Como podéis observar en la actualidad todas las asignaturas se imparten en ambas lenguas (exceptuando Norma y Uso de la Lengua Vasca) y además tienen grupo amplios.
¿Cómo matricularse de las asignaturas?
Hacia finales de Agosto mediante el GAUR se os informará de que día os corresponde realizar la matriculación, día que se os asignará dependiendo de vuestras calificaciones (de más alta a más baja). Se puede realizar tanto desde casa como desde el Centro, pero en el caso del Grado lo más probable es que la matriculación se realice iniciado el curso académico, de manera que lo mejor es que lo hagáis en Leioa mismo y más teniendo en cuenta que es la primera vez que hacéis la matrícula.
Algunas preguntas habituales:
Sois estudiantes de tercero, ha acabado el curso y ¿ahora que? os toca pasar a las Unidades Docentes (y no facultades, la facultad está en Leioa) de los Hospitales Universitarios: Basurto, Cruces, Donostia y Txagorritxu. Allí estudiaréis el segundo ciclo y realizaréis vuestras primeras prácticas clínicas, estáis deseándolo, ¿verdad? vale, pero echad el freno y seguid leyendo.
¿Cómo elijo la Unidad Docente?
En principio las plazas se eligen según la nota, es decir, teoricamente si las plazas de Basurto o Cruces se acabarán y tuvierais una nota baja podría tocaros ir a Txagorritxu o Donostia. La realidad es que eso (casi) no ocurre, aunque si es algo habitual que queriendo ir a X unidad docente (UD) vizcaína se acabe en la otra, eso suele ocurrir.
Pero ya empiezan las primeras preguntas ¿cuantas plazas son? ¿y cuando elijo? ¿puedo cambiar de opinión?
En el 2010/2011 la Junta de la Facultad, máximo órgano de decisión del centro, aprobó esta distribución de plazas:
[Actualización 08/06/2011 de los datos del 2010/2011, al parecer los anteriores no eran del todo exactos. Decanato ha confirmado que se mantendrá esta distribución de plazas en el 2011/2012:
Donostia: 53
Basurtu: 77
Cruces/ Gurutzeta: 72
Txagorritxu: 30 ]
¿Estarán en vigor en el 2011/2012? en tanto en cuanto no se convoque Junta de Facultad para aprobar otra distribución se ha suponer que la que está en vigor es la del 2010/2011 y si se produciera algún cambio os avisaríamos. Bueno, si hay un cambio del que tenemos que avisaros: desaparecen los cupos por grupos.
Los cupos marcaban el número máximo de estudiantes en cada grupo (01 y 31) de manera que se daban situaciones paradójicas en las que algún estudiante de castellano si quería matricularse en la Unidad Docente que él deseaba quizá tenía que hacerlo en castellano, aun habiendo estudiado la carrera en euskera, o viceversa.
Los casos eran pocos hasta que en el 2010/2011 la UD de Donostia colapsó el grupo de euskera y casi la mitad se tuvieron que matricular en castellano, aunque pudieron cursar las asignaturas en euskera y hacer el examen también en euskera. Se espera que no vuelva a ocurrir al desaparecer los cupos.
¿Y cuando hay que matricularse?
En principio y oficialmente será el 30 de agosto cuando se os comuniqué a través del GAUR cuando matricularos, pero para los que pasáis a cuarto se espera que sea del 1 al 4 de septiembre. Será entonces cuando tengáis que elegir Unidad Docente, grupo y asignaturas optativas.
¿Optativas? si, en las Unidades Docentes hay optativas y este año tampoco se ha aprobado ninguna distribución de las plazas distinta, por lo tanto se supone que la que está en vigor es esta. Recordad que en total tenéis que 38 créditos de optativas para acabar la carrera: 24 en el primer ciclo y 14 en el segundo.
¿Puedo pasar con asignaturas suspendidas?
Así es, después de una pelea de años con este tema, se puede pasar al segundo ciclo aunque os queden asignaturas sin aprobar. ¿Cuantas? no hay límite ¿de cualquier curso? así es. Podéis pasar suspendiendo cuantas asignaturas suspendáis y del curso que sean. Eso si, la facultad no va a ser responsable de compatibilizar vuestros estudios del primer ciclo con los de segundo ciclo.
Si los profesores de primer ciclo os exigen que tenéis que realizar prácticas tendréis que buscaros alguna manera de hacerlo, aunque también es verdad que en determinadas situaciones tenéis derecho a solicitar que os evalúen una única vez (un examen final), lo cual os puede librar de hacer las prácticas pero tranquilamente en ese examen final os pueden hacer un examen práctico. Resumiendo, si os queda alguna asignatura hablad con los profesores de esa asignatura, explicadles la situación y llegad a un acuerdo.
Si no lo consiguierais, poneos en contacto con nosotros y haremos lo posible para que podáis acogeros a esa claúsula, por que no es tan fácil y hay que justificar muy bien que se hacen otras tareas (representación estudiantil, ONG’s, trabajo, cuidado de familiares a su cargo, etc.) para conseguir una única evaluación final.
Si tenéis alguna pregunta, dejad un comentario sin miedo.
P.D: No olvidéis uniros al grupo de tuenti de vuestra UD: ‘Donostiako medikuntzako ikasleak’, ‘Basurtuko medikuntzako ikasleak’, etc.
Adrian Hugo Llorente Aguinagalde,
vicepresidente de Unidades Docentes del Consejo de Estudiantes
